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    上海为何要办中青年校园长主题论坛?首站开进闵行,教育数字化他们这样创新

    发布日期:2022-10-30 18:15    点击次数:148

    上海为何要办中青年校园长主题论坛?首站开进闵行,教育数字化他们这样创新

    办好学校,校长是关键。有好校长,才能成就好教师、培育好学生、办出好学校。今年,上海市教育委员会创设了上海市中青年校园长主题论坛,首站开进闵行区,由上海市师资培训中心、闵行区教育局联合举办。目前,全市有7000余名中小幼校园长,其中,中青年校园长1100多名。论坛希望通过市、区深度合作,搭建共创、共研、共享、共进的发展平台,促进全市校园长潜心学习、智慧共享,崭露头角、接棒奋进。

    【数字化学习成就未来创新人才】

    伴随教育信息化走向深度融合创新、教育数字化转型,给校园长们提出更大挑战和更多要求。怎样把不一样的学校,办得同样精彩?由闵行区教育局、闵行区教育学院承办的首期“教育数字化转型背景下的学校变革”论坛上,10位中青年校园长讲述数字化转型背景下学校教育变革的实践与探索。

    如何推进科创教育?七宝中学附属鑫都实验中学校长黄岳辉说,运用数字化学习,点燃学生的科创热情,让数字化学习赋能科创教育高质量发展。学校精心设计线上线下融合的科创系列课程,聘请高校教授、工业园区科技人员担任学生科创导师。借助数字画像,学校规划学生的科创路径,实行覆盖全体学生的科创导师走班教学,主动发现科创好苗子,在形式多样的科技文化节中,通过数字化平台记录学生在这些活动中的经历、作品、表现等方面的数据,汇聚成学生的成长轨迹,初步勾勒出学生在科创领域的数字画像。在此基础上,根据画像特质,帮助学生规划个性化的科创发展路径。程文迪同学对编程感兴趣,学校聘请校外专家和本校老师一起辅导,他获得了全国人工智能创新挑战赛一等奖。办学3年来,学校科创社团成员累计完成200多项课题研究,在上海市青少年科技创新大赛中获得100多个奖项,其中16个创新成果板块一等奖。“数字化学习也改变了教师,他们积极探索数字技术与课程教学有效整合,以不断改进的专业实践成就学生全面而有个性地发展。”黄岳辉说。

    金山中学校长金弢担任过3所学校的校长。2018年,他成为上海市最年轻的市实验性示范性高中校长,2021年被评为上海市十佳青年校长。7年的校长经历,他提炼出自己的办学主张——唤醒学习内驱力,做学生创新思维的引路人。

    金弢把调动学生积极性,唤醒每个学生的学习内驱力作为关键,建立“金中学生课题研究平台”。学校借助平台,根据学生的职业能力倾向和综合素养报告,产生学生数字画像,根据数字画像进行资源智能推送,比如:平台根据学生的兴趣特长,推送选题建议,引导学生主动发现问题、确定课题,学生自主选题比例从35%提高到95%。线上学习期间,课题集中辅导在线上如期开展,研究性学习调动了学生学习积极性,改变学习方式,让同学收获成就感,成为学生创新思维的“孵化器”。

    【数字画像、智慧校园唤醒每个生命】

    6年前,李卫军来到颛桥中学担任校长时,这所有着近70年办学历史的老校正面临瓶颈。“只能靠‘质量’立校,不能走传统老路。”他提出“三个正向”的办学主张,让学校走上了良性发展的轨道。

    闵行区作为“全国智慧教育示范区”,在全国率先开展数据驱动的大规模因材施教实践,学校借助区域共享资源平台“闵智作业”,探索新技术背景下教学方式变革的思路。如今,教师的观念发生转变,100%的教师常态化使用“闵智作业”平台,通过从不同维度为每一位学生绘制的“数字画像”去了解学生的学业状态、学业水平,发现学生适合学什么、如何学、何时学等,从而充分认识学生发展的潜在性、独特性与差异性。数字赋能因材施教,让学校踏上了正向发展的快车道,学校办学质量、师生精神面貌、社会认可度持续向好。

    24年间的一路成长,让张江高科实验小学校长陈飞形成了明确的办学主张——教育是一种生命能量的唤醒。3年前,她来到张江高科实验小学,如何让这所学校焕发出时代活力,凸显特色和品牌?近2年,学校形成了对校园智慧学习空间建设的顶层设计,并快速推进走廊、大厅和专用教室等物理空间的智能化重构,形成“创空间、中国芯、智能造、宜居港、智慧树”等10余个智能化的主题学习空间。孩子们在智能化的真实学习场景中,由学习者变身在线课程海报的设计师、某个自主学习空间的特聘导师、流动美术馆的小馆长等。“未来将更好地建设智慧校园,让智慧唤醒每个生命的能量迸发。”陈飞说。

    通过孩子活动的轨迹和活动时长,清楚地了解户外活动和运动游戏时间是否达到;从运动数据,准确判断孩子的运动量是否适宜、结构是否合理……闵行区爱博果果幼儿园园长唐新萍说,通过市教育信息化应用标杆培育校和学前教育数字化转型试点园的实践,幼儿园开展了课程、评价等更多场景和应用的探索,逐渐形成特色。学前教育的数字化实践探索,实现了教师个性化专业成长,助推幼儿园品质特色发展。

    【“最适合的教育”让每个学生被看见】

    这次论坛特设中青年校长“观点面对面”环节,5位校长碰撞教育智慧的火花。

    教育数字化转型推进过程中,最关键的要素是什么?在闵行中学东校校长黄超群看来,课堂教学的改变,让教师主动改变自己的教学,提升教育教学效率效能,给学生提供最适合的教育。学生的真实需求,应是教师教育教学或学校办学过程中最关注的,教育赋予教师的任务是发掘学生潜质、激发学习兴趣、指导自主学习、成就人生价值。上海师范大学附属闵行第三小学党支部副书记李腾蛟认为,信息技术与教育教学的深度融合,为教师发展带来全新契机,未来教师的角色转变、教师的教育理念更新、教学模式变革,校长引领是关键。宝山区南大实验学校校长顾敏霞认为,教育数字化转型共享优质资源,使更多学生平等接受优质教育,个性化是未来的发展趋势,数字化转型符合未来教育发展需求,让“为每个学生提供更适合的教育”成为可能,实现更有质量的教育公平。

    校长们心目中的未来学校又是怎样的?育才初级中学副校长郭佳说,打破传统学校的“围墙”,成为开放型学习中心,学生是学习的主人,未来学校是虚拟与现实场景相结合的,所有学校的特色课程、教学资源能在线打通,学生可根据自己的需求去预约、去观看。上海外国语大学松江外国语学校校长左洋洋畅想多个场景,未来学校将实现学生学习方式的变革,让每个孩子的学习都是定制,每个孩子都被真正地看见。

    “校园长要增强创新意识和创新能力,当好学校改革发展整体设计者的角色,立足现实需要,引领学校发展。”市教委副主任李永智说,以主题式论坛、创新型培训为抓手,凸显上海新一代校园长办学主张和教育教学智慧,打磨教育综合改革创新案例,提炼可共享、可复制的治校管理经验,通过市级交流展示平台,探索校园长专业发展规律,交流教学思想和管理经验,形成长效培育机制,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的中青年校园长队伍。

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